La Pintura en las primeras décadas del siglo XX

A principios del siglo XX, algunos pintores comenzaron a criticar el estancamiento institucional y la poco innovación artística. Muchos de estos artistas, que habían viajado a Europa y tomado contacto con los movimientos nuevos vanguardistas, comenzaron a dar vida a organizaciones culturales y históricas que marcaron la época. un grupo destacado de época es el llamado Grupo de los Diaz, que estuvo conformado por artistas de diversas áreas y planteaba una renovación integral de las artes en Chile. entre sus diversos integrantes destaco Juan Francisco Gonzalez, el mas influyente de los pintores de finales del siglo XIX.

Otra agrupación importante fue el Grupo Montparnasse, quien reunió artistas chilenos, quienes, tras un viaje a París, Actualizaron las enseñanzas pictóricas vinculadas al naturalismo. formado inicialmente por Julio Ortiz de Zarate, Jose Pèrotti, Luis Vargas Rosas y su mujer, Henriette Petit, sus obras características por romper con las técnicas y temas costumbristas

Una nueva oposición a los movimientos precedentes se desarrollo entre 1956 y 1961, con el Grupo Rectángulo, el que pretendió eliminar las formas del Mundo Exterior por medio de una riguroso uso de color y composición geométrica. Esta nueva manera se concebir la disciplina, basada en el constructivismo ruso y el cubismo, permitió el surgimiento de la pintura abstracta en Chile, así como la experimentacion con nuevos soportes y materiales. algunos de sus principales exponentes fueron Ramon Vergara Grez,  Matilde Perez, Elsar Bolivar y Gustavo Poblete.

Las artes durante la primera mitad del siglo XX

Durante la primera mitad del siglo XX, el arte estuvo marcado por los decesos de renovación, derivados del conflicto con una tradición que algunos consideraban anticuada.

La arquitectura y las artes plásticas

• De 1920 a 1950 la arquitectura tendió a crear obras monumentales. esto fue consecuencia del afán por ensalar las edificaciones impulsadas por el Estado, aunque las iniciativas privadas y mixtas nunca de estar presentes. Destacaron edificios de la Escuela de Derecho de Chile, la Casa Central de la Universidad Federico Santa Maria, entres otras mas.
• En las artes plásticas, durante 1920 y 1930 surgieron intentos de renovación. en 1929, el gobierno de Ibañez cerro la Academia de Bellas Artes, y como compensación, Envió varios artistas a Europa, los que regresaron tras la caída de Ibañez actualizaron el sistema de enseñanza. en 1960 surgio un interés mas claro por la expresividad y la experimentación, con artistas como Marta Colvin y Federico Assler. temas sociales y políticos se vieron reflejados en el arte

La música y el Teatro

Hacia la década de 1920, la escena musical se convirtió en un tema de atención por parte de instituciones publicas y privadas. En 1917 se fundo la sociedad bach una agrupación de estudiantes, profesores y aficionados a la música. y que en 1928 logro una reforma en el Conservatorio Nacional de Música, que fundo la primera Orquesta Sinfónica de Concepción y en 1940 se creo el Instituto de Extencion Musical, que fundo la Orquestas Sinfónica de Chile y la Escuela de Danza. En esta década se fundo la Revista Musical Chilena, que intento coordinar y dar difusión a la creación realizada en el pais.

A comienzos del siglo XX surgieron los primeros dramaturgos y compañías teatrales nacionales, lo que derivo en el profesionalizacion del arte. Ademas existió un teatro obrero , con el afan de entretener, ademas con un objetivo pedagógico de generar conciencia entre pares. A partir de la década de 1920 se destaco el dramaturgo Antonio Acevedo Hernandez.

El comienzo de una nueva era: la mujer en el mundo laboral

A mediados del siglo XIX, las mujeres formaban el tercio de la población trabajadora. Sin embargo a fines del siglo XIX comenzó a disminuir está tendencia, aún más en las primeras décadas del siglo XX. Así en 1907 constituían el 22,2% del mercado laboral, mientras que en 1920, solo el 13,6%. La crisis mundial de 1929 empeoró dicha situación, por lo que la cifra récord de 9,5%. Hasta principios de la década de 1950 cuando alcanzó a corresponde a una fuerza laboral similar a la de fines del soglo XIX, constituyeron un cuarto de la población económicamente activa. Estos datos mencionados anteriormente no computan a la gran cantidad de mujeres que laboraban en sus hogares como dueña de casa.

La mayoría de las mujeres durante la primera mitad del siglo XX laboraron en diversos servicios: domésticos y de  lavanderia, en la industria manufacturera: en industrias textil.

El trabajo femenino muchas veces no presentó un contrato de trabajo, en segundo lugar su remuneración era menos que los hombres y eso que se desempeñaban en la misma labor. A medida de que transcurria la mitad del siglo XX, las mujeres se introdujeron en el mundo universitario y profesional. Un caso emplematico fue la abogada Elena Caffarena, quien dedicó su vida profesional a luchar por la igualdad de derechos para las mujeres.

La incorporación de la mujer a la educación

Si bien la mujeres participaban de la educación primaria y secundaria desde el siglo XIX, las que lo hacían al iniciarse el siglo XX, eran muy pocas. Para las mujeres había una restricción sociales y culturales para el ingreso a la universidad y en el hogar.

Sin embargo,  en el transcurso de la primera mitad del siglo, por cambios sociales y económicos, además de la acción mancomunada del múltiples mujeres que lucharon por su incorporación a la vida pública, la situación cambio y se integraron de manera importante en escuelas importantes primarias y secundarias, al igual que en establecimientos téacnicos-profesionales.

Durante todo el siglo XIX el único espacio permitido para ella fueron las escuelas normales de preceptores, en las cueles se formaban a las y a los futuros docentes. Sin embargo, en la década de fines del siglo XIX mujeres vinculadas a escuelas normalistas y profesoras primarias elevaron demandas para poder asistir a cursos universitarios. Entre ella se destacaron Martina Barros de Orrego y las educadoras Isabel Lebrúm de Pinochet y Antonia Tarrago. Lo resultados de debates y preciones, en 1877 el ministro de educación Miguel Luis Amunátegui promovió el decreto que permitía a mujeres tomar estudios universitario.








Amanda Labarca (1886-1975), fue una destacada educadora y académica universitaria que promovió la actualización del sistema educativo y que ahogo por la igualdad de derechos para la mujer.

La educación superior en la primera mitad del siglo XX en Chile

A principios del siglo XX, el sistema de educación superior estaba destinado a educar a la oligarquía nacional con un énfasis en el saber académico. Solo existía una Universidad Publica, la Universidad de Chile, y una privada, la Universidad Católica de Chile. Sin embargo, desde la decada de 1910 y en el transcurso de la década siguiente , se fundaron tre casas nuevas de estudio superiores privadas, las que incidieron en una inicial inclusión pulular y en un enfoque en la formacion de profesionales. en 1919 se fundo la Universidad de Concepcion, con donaciones de la comunidad y la creación de su propio sistemas financiero, la lotería de concepcion. En 1926 se creo la Universidad Tecnica Federico Santa Maria, que tenia como un ideal el mejoramiento de la educación para las clases populares.

Un paso importante para la educación de dio en 1931, cuando el gobierno de Ibañez estableció el Estatuto orgánico de la enseñanza Universitaria, que reconocio  la existencia de cuatros establecimientos particulares, cuyos títulos debían acreditarse por la Universidad de Chile.    

Sin embargo, se fundaron tres nuevas casas de estudios superiores privadas, en una inclusion popular y en un enfoque en la formacion de nuevos profesionales.             

Cambios en la institucionalidad  y proyecto educativo

La constitución de 1925 se fundó en su rol primordial a la educación con una atención preferente del estado, mantuvo el principio de libertad de enseñanza. En 1927 se fundó el Ministerio de Educación pública, tras su separación con el ministerio de justicia, el que se hizo cargo de los niveles primarios, secundario y superior, así como de las bibliotecas, archivos y museos.

La educación se reorganizo en la educación unos de los puntos más importantes fue la actualización del sistema pedagógico, por un lado incidian las tendencias internacionales, que consideraban que la pedagogía era una ciencia exacta, en la cual debía primar la acción del propio estudiante. 

Educacional y Escolarización 

Durante los años finales del siglo XIX y en especial en la primera mitad del siglo XX, el sistema educacional chileno tuvo modificaciones importantes, amplio su cobertura en el país.

Expansión de la educación primaria y secundaria. 

En 1860 se promulgo ley de institución primaria fue el primer hito de institucionalidad de este nivel educativo. A través de ella el estado garantizo la gratuidad de la enseñanza. En un principio la cantidad de niños aumento a principios de siglo XX la mayoría de estos no asistía a la escuela. De hecho en 1907 la tasa de analfabetismo se mantenía en el 60%. En la educación primaria el nivel de matriculas era bajo y en la secundaria aun mas.

El congreso aprobó en 1920 la ley de institución primaria obligatoria, que ademas era gratuito, era indeclinable. La reforma produjo un aumento importante en la escolarización durante esta década el 87,5% de los niños entre 6 y 14 años estaban matriculados. Asi en 1930 el analfabetismo bajo al 43,9%.

En la educación secundaria el proceso fue mas lento debido a diversos factores: las habilidades básicas para desenvolverse eran cubiertas en la primera fase educativa en la que se enseñaba a leer y escribir, los centros educativos se encontraban lejos de donde vivían los jóvenes ademas ellos a temprana edad entraban al mundo laboral. en 1920, el 14% de la población entre 15 y 18 años se encontraba matriculado en la educación secundaria, a comienzos de 1950, supero el 20% y asi esta cifra con el pasar de los años aumento de manera mas rápida.

Transformaciones urbanas y rurales

A mediados del siglo XX, la población aumento y se concentro en las ciudades, lo que provoco modificaciones en el espacio geográfico urbano.

Expansión física de la ciudad

El aumento de la población urbana género importantes cambios, unos de los más notorios fue la expansión de su superficie, siendo la capital el ejemplo más claro. Santiago duplicó su radio urbano entre 1972 y 1915, con lo que ocupaba 3006 hectareas. En 1930, el espacio había aumentado a 6500 hectáreas y hacia 1960.

Junto con este tipo de expansión se produjo el crecimiento en altura. A principios de la 1920 se inauguraron en Santiago los primeros "Rascacielos". El pionero fue el edificio Ariztia, que tenía diez pisos, más una torre. En Valparaíso fue el edificio Agustín Edwards en 1924. Ambos edificios se ocupaban ocupaban como oficinas comerciales, restaurantes. Las vivienda en altura se hicieron popular a partir de la década de 1940.

Cambios en el transporte urbano

Otra transformaciónes generadas por la gran cantidad de personas y la nueva tecnología aplicada al transporte fue la manera de trasladarse dentro de las ciudades. Hasta fines del siglo XIX, los viajes se realizaban de manera exclusiva por carros a tracción animal. A partir de 1900 se introdujo en Santiago los tranvía electrónicos, en 1903 se sumaron 275 carros y 97 kilómetros de líneas. Además, en 1910 apareció el transporte colectivo de motor a gasolina en un comienzo fue lento su desarrollo, ya en 1927 movilizaba un tercio de los pasajeros en relación con el transvia.

El automóvil llegó a Chile en 1902, aunque su importación solo aumento en la década siguente. De este modo en 1908 ingresaron 30, diez años después lo hacían 1600. Para los grupos acomodados su uso se transforma para un uso de distracción o un medio de transporte habitual, para antiguos cocheros y trabajadores se transformó en una manera de ganarse la vida mediante el cobro por el traslado. A la vez produjo un aumento de la percepción de la velocidad a la que estaba sometida la vida cotidiana de la ciudad del siglo XX.

Las ciudades para adecuarse a estos medios de transportes, muchas calles debieron ser adoquinadas o asfaltadas. Al igual que se construyeron carreteras, como la que unió a Santiago y Valparaíso y la que desde 1926, comunicaba viña del mar con otros balnearios situados al norte.

A pesar de la introducción de nuevas formas de transporte, la tracción animal se mantuvo en el interior de las ciudades hasta el siglo XX. Este proceso aún se percibe en la periferia urbana actual

Electrificacion de las ciudad

La electricidad en Chile se remota a la llegada del telégrafo, su utilización para iluminación y propulsión de tranvías se produjo a fines del siglo XIX y principios del siglo XX. En esta época pequeñas y grandes sociedades anónimas, como Chilean Electric Tramway and Light Company, comenzaron a tender los cables para el alumbrado público, a las faenas productivas, sobre todo en las minas, y a los transvias eléctricos. La electrificacion fue concebida como un indicador del progreso del país. Sin embargo, su deficitaria instalación era causa de frecuentes incendios.

A inicios de la década de 1920, el territorio nacional contaba con tendidos eléctricos independientes desde el norte hasta el sur, que suministraran de energía a partes  considerables de ciudades y enclaves mineros.

Producto de su desarrollo, se promulgó la Ley General de Servicios Eléctricos de 1925. Y recién en 1943, el estado implementó un plan de electrificacion del país, del que hizo cargo la Empresa Nacional De Electricidad Sociedad anónima (Endesa), creada para ese fin.

Agua potable y alcantarillado urbano

Desde el siglo XIX se construyeron obras de ingeniería sanitaria que dotaron a algunas ciudades de agua en forma permanente, como la primera cañería surtidora de agua potable para la ciudad de Valparaíso en 1850 y la planta de suministro de agua de Concepción en 1860. En Santiago el alcantarillado público se realizó desde fines del sigo XIX, y se implementó de forma definitiva en 1910 constituyó un motivo más de celebración del Centenario.

Está preocupación de obras sanitarias fue impulsada en gran parte por médicos y otros profesionales que estaban preocupados por las comunes y mortales enfermedades que afrctaban, sobre todo a los sectores populares.

A pesar de lo anterios el estado no impulso un marco institucional del sector sanitario hasta 1931, con la creación de la Dirección General de Agua Potable y Alcantarillado, que en 1953 se transformó en la Dirección de Obras Sanitarias,  la cual unificó las diferentes entidades reguladoras del servicio de agua.